Mi narrativa

 Los alumnos para los que prepararía el BreakOut Edu son alumnos mayores del nivel de inglés de A2. Son personas cultas, profesionales retirados, interesados en casi cualquier asunto que les puedas proponer. 

Dicho lo cual, voy a trabajar sobre el personaje de "El Orejón de Villena", que fue un autómata que había en una torre de reloj ya desaparecida allá en el siglo XIX. Con la destrucción de la torre, el autómata estuvo un tiempo de mano en mano hasta que desapareció, y nada se sabe hoy en día de su paradero. 

Con este BreakOutEdu los alumnos tendrán la posibilidad de descubrir qué fue de "El Orejón de Villena" e incluso quizás saber dónde se encuentra...

LAS NUEVAS METODOLOGÍAS Y YO.

 Profesionalmente, he trabajado con diferentes metodologías informáticas o de tipo gamificación. He trabajado con herramientas como Kahoot, sobre todo a la hora de introducir o repasar contenidos y he llevado a cabo alguna flipped classroom, aunque no con resultados muy positivos ya que es difícil comprobar si los alumnos han hecho la parte que les corresponde en casa. 
Hace dos cursos, a raíz de un curso de gamificación, intenté adaptar mis clases de 2º de ESO durante la tercera evaluación a algunas de las herramientas que se usan en gamificación, como los grupos reducidos, usar una narrativa, retos, premios...

También he hecho actividades de breakout con los alumnos, en las que tenían que trabajar de forma cooperativa para poder resolver el problema que se les planteaba. Primero, debían resolver el enigma en grupos pequeños, y al final juntando las pistas que encontraban tenían que resolver el enigma final. En todas estas actividades, practicar las destrezas lingüísticas en inglés es lo que subyace a la actividad, y si bien cuesta muchísimo tiempo preparar las distintas pruebas, luego suele merecer la pena a pesar de que la actividad en sí no suela durar mucho más de una sesión.

Bienvenida

 

Hola a todos, me llamo Rafa Morales y soy profesor de inglés. Trabajo en el CFPA Arco Iris de Villena, pero tengo experiencia en los niveles de la ESO, Bachillerato y ciclos formativos. Mi interés por las Escape Rooms no se despertó hasta el verano de 2018, cuando hice la primera durante una estancia educativa en Liverpool. Tras esto, hice más Escapes comerciales aquí en España y empecé a traspasar el formato a algunas de mis clases. Durante el 2019 hice varias en las clases de ESO, Bachillerato y ciclos…pero llegó el confinamiento y ahí acabó todo. Ahora es complicado llevar a cabo Escapes en el aula con las restricciones, la distancia de seguridad, etc…pero las ideas siempre están ahí y espero aprender nuevas formas de iniciar otra vez todo.
¡Mucha suerte a tod@s!